大學生創(chuàng)業(yè)從哪里開始？

【編者按】對于業(yè)界熱點和創(chuàng)業(yè)趨勢等，如果你有問題，可以在創(chuàng)業(yè)邦“問答”里注冊提問，創(chuàng)業(yè)邦小編和廣大網(wǎng)友，會積極為你尋找合適的答案。今日推薦的，是關(guān)于學生創(chuàng)業(yè)的疑問。

問：我在讀研三，看到周圍很多同學都去創(chuàng)業(yè)了，精神狀態(tài)比在學校好得多，我也有些心動，考慮畢業(yè)后成立一家自己的公司。我想問，如果我要做些準備的話，該從哪里入手?

答：最好的辦法是先加入一家小創(chuàng)業(yè)公司，體驗下創(chuàng)業(yè)的氛圍，折騰一段之后再問自己是不是真的想創(chuàng)業(yè)?

我之所以不鼓勵你畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)，主要有幾點考慮：

(1) 大多數(shù)人不適合創(chuàng)業(yè)，這一點全世界都一樣。創(chuàng)業(yè)者是“由特殊材料制成的”，需要一些特別的素質(zhì)。有些素質(zhì)，聽起來有點虛頭八腦，比如“既要執(zhí)著又要善變”。執(zhí)著指的是有信念，不動搖;善變指的是不能固執(zhí)，這條路不通就換一條，活下來最重要。這句話看似有點矛盾，讓人無所適從，但成功的創(chuàng)業(yè)者往往需要具備這種“模糊決策”的能力。一個人究竟是否適合創(chuàng)業(yè)，很難評估，但如果去創(chuàng)業(yè)公司體驗一段，也許自己就有答案了。

(2) 創(chuàng)業(yè)的失敗率非常高。這一點也是全世界都一樣，在中國更高。為什么?有研究表明，國外的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)的動機多數(shù)是“創(chuàng)意在先”，或者說“感覺到市場上存在某種需求”，他們想通過創(chuàng)辦企業(yè)來達到這一目的；而很多國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)者相對來說有些“動機不純”，最常見的三個創(chuàng)業(yè)理由是“想當老板”、“想賺錢”和“還沒想好干什么，先成立公司再說。”

創(chuàng)業(yè)能否成功，在于能否為客戶創(chuàng)造價值。上面提到的三個創(chuàng)業(yè)動機，沒有一個和客戶價值有關(guān)?

(3) 中國大學教育對學生創(chuàng)業(yè)者不利。

在中國創(chuàng)業(yè)艱難，有人歸結(jié)為中國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境惡劣。我倒不這么看。從全球范圍看，中國的環(huán)境差強人意吧。國內(nèi)環(huán)境惡劣的地方，大家都能體會到，但有利條件往往被忽視，比如市場巨大，消費者成熟度低，等等，這些都是十分難得的機遇。如果你非說歐美市場如何規(guī)范，你去創(chuàng)個業(yè)試試?迄今為止，有幾個中國的創(chuàng)業(yè)者能夠在成熟市場成功?

中國真正糟糕的地方在于大學教育。由于資源日益集中，全國多數(shù)大學的資源實際已被掏空，再加上體制、社會風氣的影響，多數(shù)大學生所受的教育，其質(zhì)量十分低劣。在本科階段，國外大學主要培養(yǎng)學生的幾個關(guān)鍵素質(zhì)，如批判性思維(包括邏輯能力)，書面和口頭表達能力。這些素質(zhì)是一個人能否立足社會的根本，但恰恰這幾點，是國內(nèi)大學生最欠缺的。恕我直言，我很擔心你在校時間過長，而又不具備這些基礎(chǔ)能力，很難適應(yīng)殘酷的市場競爭。

前陣子有很多人去大學演講忽悠，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，這是非常不負責的行為。這些人往往不是大陸人，自己也不是一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的，也沒有做過什么創(chuàng)業(yè)研究，有什么資格去做學生導(dǎo)師?另一方面，讓沒有資格的人去面對學生，這也正好說明中國的大學出了問題!

不多說了。一句話，先找家創(chuàng)業(yè)公司體驗一把再說。