鐘慧文：期待高校教育更進(jìn)一步去本地化

　　文/本報記者 鐘慧文

　　據(jù)《人民日報》報道，從各地高校公布的2009年高考招生計劃顯示，許多高校已經(jīng)開始減少了在本省市的招生計劃并擴(kuò)大了在外省市的招生規(guī)模，這被視為高校教育去本地化邁出的實質(zhì)性一步。筆者認(rèn)為，高等教育去本地化是教育公平的體現(xiàn)，同時它將有利于合理分配教育資源。

　　“有教無類”是儒家教育思想的名言警句，孔子早在2000多年前就已經(jīng)提出對待被教育者應(yīng)當(dāng)不分國界、出身和貧富，給予其相同的教育權(quán)利?！坝薪虩o類”思想的實施，擴(kuò)大了教育的社會基礎(chǔ)和人才來源，對于全體社會成員素質(zhì)的提高無疑起到了積極的推動作用。

　　教書育人的目的是要傳播知識、提高人的素質(zhì)，因此受教育的人越多、范圍越廣社會文明進(jìn)步就越快、社會發(fā)達(dá)程度就越高，這些作用使得教育天然地具有廣泛性和開放性。

　　當(dāng)時孔子3000弟子來自魯、齊、晉、秦、楚等不同國度，2000多年的人尚可忽略國界，為什么到了今天我們的高等教育還要受到省界的制約呢？

　　中國如今的高等教育要做到“有教無類”還存在難處，孔子開著私塾招收學(xué)徒，上無主管部門管著，下無地方政府干預(yù)，完全自負(fù)盈虧，所以可以做到“有教無類”。然而我們今天的高校卻沒有有教無類的“底氣”。好在教育部已經(jīng)認(rèn)識到了高等教育去本地化的重要性，命令要求部屬高校要壓縮本地生源比例，爭取逐步控制在30%以內(nèi)。

　　高等教育去本地化還將有利于合理配置教育資源，實現(xiàn)教育公平。中國高等院校分布的密集區(qū)主要在發(fā)達(dá)省市，例如北京、上海、廣東、江蘇等地，而中部和西部地區(qū)的高校教育資源則相對匱乏。這就導(dǎo)致了欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生享受教育資源的不公平，他們需要用高分去競爭比發(fā)達(dá)的區(qū)少得多的名額，這些欠發(fā)達(dá)地區(qū)不乏一些人口大省，這給這些地區(qū)的考生造成了巨大的升學(xué)壓力。

　　教育資源是一個人人有權(quán)平等享有的公共資源，公共資源的一個特性就是受益者是全體公眾。高等教育資源也理應(yīng)由全國學(xué)生共同享有，如果高校所在地省市招生規(guī)模高于其他地區(qū)無疑是將這種公平打破了。這不但有悖于教育的初衷，也有悖于教育資源的公平性。

　　高等教育去本地化還將能夠更好地選拔出優(yōu)秀的人才，在高校云集的地方優(yōu)先招生可能使得更多的其他地區(qū)學(xué)生分?jǐn)?shù)線大幅提高，同等情況下其他地區(qū)優(yōu)秀的學(xué)生因為招生比例受到限制而與好的學(xué)校失之交臂。如果高等教育去本地化，將會為高校換來更好的生源。